Использование case-study технологии на уроке обществознания
Концепция представленной учебно-методической разработки опирается на компетентностный и деятельностный подходы к обучению, заложенные в ФГОС.
Методическая
работа
учителя
Навигация
Рубрики
Популярное
Бесплатные тесты
Для бесплатного тестирования - нажмите на картинку
Панель сайта
Приглашаем коллег к сотрудничеству:
вместе мы можем больше!
100%компетентность!
Методическая работа учителя » Облако тегов » ФГОС-3
Хлам в подъезде
Пример технологичекой карты урока
Использование технологической карты на уроках организует работу учащихся более целенаправленно: поставленная в письменном виде задача урока, указанные этапы и формы занятия, формирование компетенций как цель деятельности - ориентируют обучающихся на осмысленную и более продуктивную работу. Использование технологических карт можно вводить постепенно, наращивая объем по мере успешного овладения навыками составления, чтения и использования технологической карты как самим учителем, так и учащимися.
Как повысить эффективность самообразования
Несколько слов о повышении эффективности самообразования учителя. Жесткая дисциплина и график работы, мотивация и выбор времени для занятий, современные устройства для работы, связанной с поиском и обработкой инофрмации - залог успеха.
Цель и назначение технологической карты урока
Задача статьи сориентировать молодого (и не очень) педагога в таком явлении как технологическая карта урока, дать ее характеристику, помочь глубже понять ее отличия от традиционного конспекта урока, и соответственно, урока на основе ФГОС – от традиционного учебного занятия.
Рабочая программа как инструмент учителя
С документами мы в своей жизни сталкиваемся часто, но не всегда осознаем
это обстоятельство. Например, заполняя платежку за электричество или
воду, почтовый бланк, таможенную декларацию… Хотя в последнем случае
ответственность за последствия может быть высока... если написано «от
балды». Но кто из нас думает об ответственности или о пользе документа?
Виды и формы учебных занятий по ФГОС СПО третьего поколения
Формы и виды аудиторной и внеаудиторной работы учащихся в современном ОУ делятся
на четыре основных группы в соответствии с принципами европейского
стандарта обучения компетентных работников, конкурентоспособных на рынке труда - это главная цель и главный ориентир в образовательном процессе в рамках Болонской системы.
Компетентность педагога по шкале личностных качеств
Профессиональная компетентность педагога является многофакторным явлением. Для анализа деятельности учителя по современной методике используются шесть блоков компетенций. Они сводятся к тем способностям, проявление которых можно отследить в ходе собеседования, наблюдения, изучения учебно-методической документации и анализа урока учителя.Быстрый поиск
Показать все теги