Методическая
работа
учителя

Функции образования как социального института многообразны – и передача социального опыта, и воспитание подрастающего поколения, и коммуникация, и формирование мировоззрения, а также овладение профессиональными знаниями и навыками. Важность подготовки специалистов была осознана намного раньше, чем появились сложные производства, куда пускать неквалифицированного, необученного работника просто опасно. Профподготовка юношества велась и в крестьянских семьях, и в ремесленных мастерских, и в княжеско-боярских хоромах с древних времен. Но как система появилась в России – только с XVII века.

Петр I не получил в детстве должного воспитания и образования. После поражения клана Нарышкиных по решению царевны Софьи Наталья Нарышкина вместе с детьми оказалась на выселках, в Преображенской слободе. От Кремля далеко, но близко к Немецкой слободе, «проклятому», «басурманскому» Кукую. Именно здесь будущий император проходил подготовку к светской жизни, получил «домашнее» образование и воспитание. Франц Лефорт, задира, авантюрист, светский хлыщ учил Петра салонным манерам и «царским обычаям», шотландец Патрик Гордон преподнес знания по военному делу, содержанию и вооружению войск за границей, а голландец Франц Тиммерман обучил юношу морскому делу, астрономии, математике. О Петре I можно сказать, что он прошел свои «университеты» на улице.