Методическая
работа
учителя

Рудольф Штайнер.  Человек, способный «трансформировать любую ситуацию в незабываемый момент». Философ, основатель антропософии; общественный деятель, архитектор, эзотерик и культурный новатор, сотрудничавший с педагогами, врачами, фермерами, предпринимателями, учеными и художниками с целью сделать мир более духовным, а значит – и чистым.
Гений, для кого-то  – злой.
Им можно восхищаться; его идеи – наследовать или критиковать.
Нельзя игнорировать.
Ведь он думал о детях.

Чтобы идти вперед, нужно уметь учиться у тех, кто пытался  опережать время. Не боялся противостоять трудностям и подвергаться критике. Пусть не всегда успешно.
Дабы понять ошибки. Взять на вооружение сильные стороны. Осмелиться предложить что-то свое.
Остаться в памяти…

Я расскажу вам о Януше Корчаке.
О человеке, чья жизнь – пример беззаветного служения детям. Сознательного отречения от собственных интересов и личной жизни. Не на бумаге, подтверждением чему служил каждый прожитый день.

О смерти, на которую шел со своими воспитанниками, вина которых заключалась лишь в том, что родились евреями. С гордо поднятой головой… С широко развернутыми плечами. Какой-то невидимой стеной отгородив себя от  обезличенной толпы, стадом послушным обессиленным бредущей на верную гибель, он организовал  молчаливый протест против бандитизма; возглавил колонну, взяв двоих детей за руки,  остальных выстроив стройными рядами по четыре… Заставив дрогнуть даже охранников, отдавших ему честь…

Этот марш, доселе невиданный, стал легендой. Передающейся из поколения в поколение.
Чтобы помнили.
И равнялись…

Ну, прочитали Принципы педагогики Песталоцци. Что-то усвоили. Вероятно, нашли, в чем усомниться. Возможно, задались вопросом, стоило ли ознакомление на него затраченных усилий.
Или вдруг, неожиданно для самого себя,  осознали, что именно такими принципами и руководствуетесь, готовясь к встрече с классом (группой, аудиторией): голову – наполняете, сердце – отдаете, руками – созидаете.
Если последнее утверждение – правда, читайте дальше.
Наверняка, вам найдется, что добавить.

Каждый, кто тем или иным образом сталкивается с проблемами обучения в школе, рано или поздно осознает: какими бы трудными ни были объективные (часто – внешние) обстоятельства, качество образования зависит, в первую очередь, от самого педагога. Этот факт несет в себе, одновременно, и позитивную, и негативную нагрузку. С одной стороны, роль личности никто не отменял: человек, пришедший в профессию осознанно, способен в своем стремлении донести до воспитанника светоч знания; преодолеть, на первый взгляд, непреодолимое. С другой – существенно усложняет жизнь администрация, поскольку способствует увеличению количества задач, требующих первоочередного решения. Повышенные требования начинают предъявляться к содержимому учебников и методических пособий, оборудованию классных комнат и даже контролю за ходом учебного процесса. В совокупности со свободой и ответственностью, которые должен ощущать Учитель, входящий в класс, все вышеперечисленное становится почвой, на которой взрастает Истинное образование…
По крайней мере, так думал Песталоцци.
Есть ли Вам, что возразить?!

Педагогика развивается и коллективным творчеством учителей-практиков и новаторами в этой области, всегда обгоняющим свое время… Истоки современной педагогики надо искать не в античности или Средневековье, а в период Нового времени, требующего от человека сознательной включенности в социальную круговерть жизни.