В 1950-80-е гг. целью американской школы стало ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ всех учащихся. Для этого разрабатывались программы индивидуального обучения для школьников с различными способностями. Каждый школьник, кто хотел продолжить учебу, получить высококвалифицированную специальность, мог рассчитывать на помощь со стороны государства. Программа Кеннеди «новые рубежи» стала основоположником огромных расходов правительства США, вложений в систему образования. Стоит напомнить, что это было связано с первенством СССР в космической области, американское общество встрепенулось и бросилось в погоню. Заимствования в американскую систему образования были прямыми – вводилась жесткая система оценивания знаний, цель – мотивировать школьников, развить волю, целеустремленность. При этом была сохранена система деления предметов на обязательные и по выбору. Для выбора учащимся предлагалось до 150 специализированных, практически ориентированных курсов, например, семейный бюджет, вождение автомобиля, уход за больным дома, математика потребителя, косметика, консервирование продуктов и т.п. Сегодняшняя школа США живет в рамках стратегии УСПЕВАЕМОСТИ: успешное написание тестов по самым разным предметам позволяет продолжать учебу в университетах. Из этой системы Министерство образования РФ заимствовало и госэкзамен (ЕГЭ).  Общим местом была и остается критика американских педагогов, которые недостаточно качественно учат детей, например, не дают им опыта озарения, творчества. Характеристика системы образования США приведена в книге первой женщины – декана Гарвардского Университета(1982-91гг) – П.Грэм «Америка за школьной партой: Как средние школы отвечают меняющимся потребностям нации»(2011)